美國留學(xué)如何增強相關(guān)活動經(jīng)歷？優(yōu)弗教育

在美國大學(xué)申請和錄取過程中，美國大學(xué)還是和國內(nèi)大學(xué)只重分數(shù)的錄取原則有所區(qū)別，美國大學(xué)不僅看重你的硬件條件，如你的GPA/SAT/TOEFL等成績，同時也要看相關(guān)的軟件實力，如相關(guān)的課外活動等。也就是說，好的課程活動經(jīng)歷，不僅僅會使學(xué)生在錄取委員會面前有別于他人，更會脫穎而出，可見，課外活動對美國留學(xué)申請有多么重要。

但是，有一個問題需要我們注意，即申請大學(xué)時需要進行哪些課外活動？如果沒有適當(dāng)?shù)販蕚湔n外活動，不僅浪費時間，更重要的是，申請沒有幫助，那么我們應(yīng)該如何開始增強相關(guān)活動的經(jīng)驗?zāi)兀?/span>

首先，站在招生委員會的角度來看，什么是他們喜歡的，什么樣的主題更被他們易接受。實際流程是什么？

一些學(xué)生和家長認為，課外活動越豐富多彩，越好。今天跳舞，明天畫畫，后天做志愿者，不僅會給招生人員留下深刻的印象。相反，這會使招生人員感到學(xué)生沒有專注。

實際上，課外活動對申請有兩個影響：一是在申請表中填寫課外活動欄。第二個在文書中進行描述。許多復(fù)雜的經(jīng)歷，如果不能很好地加以完善，通常在論文中將沒有主題和特色。

在許多成功的應(yīng)用案例中，可能會發(fā)現(xiàn)一篇成功的文書實際上描述了一個或兩個主題，并且足以清楚地解釋一個或兩個經(jīng)驗。活動主題清晰，特征明顯，再加上申請人的獨特理解和特殊角度，將使其脫穎而出。我們知道，在準備課外活動時，必須有主題和重點。那么，如何找到屬于學(xué)生的主題并反映出獨特性呢？

以下列出了招生人員最看重的智力，個性，領(lǐng)導(dǎo)力和才能的四個特征：

智力（Brains）

o  學(xué)術(shù)成就（Academic  achievement）
o  研究能力（Research skills）
o  分析能力（Analytical  ability）
o  溝通能力（Communication  skills）
o  定量分析能力（Quantitative  skills）
o  積極參與課堂討論（Effectiveness in  class discussion）
o  創(chuàng)造力（Originality）
o  洞察力（Insight）
o  想像力（Imagination and  creativity）
o  思慮周全（Thoroughness）
o  克服困難能力（Problem-solving  ability）
 
人格（Character）

o  道德高尚（Sense of  morality）
o  人際關(guān)系（Involvement in  relationships）
o  可予以重任（Dependability）
o  社會責(zé)任感（Sense of social  responsibility）
o  動力（Motivation and  sense of initiative）
o  社交能力（Social skills）
o  幽默（Sense of humor）
o  成熟（Maturity）
o  不屈不撓（Perseverance and  work ethic）
o  潛力（Potential for  growth）
o  獨立（Independence）
o  開明（Open-mindedness）
o  守紀律（Discipline）
 

領(lǐng)導(dǎo)力（Leadership  Ability）

o  管理能力（Managerial  Skills）
o  尊重（Respect for  others）
o  公平（Fairness）
o  號召力（Ability to  motivate others）
o  組織能力（Organization  Skills）
 
才藝（Other Talents and Skills）

o  藝術(shù)天賦（Artist talent）
o  外語（Foreign language  skill）
o  運動天賦（Athletic talent）
o  計算機（Technology and  computer skills）
o  音樂天賦（Musical talent）
o  其它（Other special  talents and skills）
o  表演天賦（Acting talent）

列出可行性計劃

比較之后，會發(fā)現(xiàn)列表中可能包含一些物質(zhì)，因此學(xué)生可以嘗試選擇3到4種最能體現(xiàn)長處和能力的，然后可以逐一進行實踐。

有針對性地收集信息，找到適合的課外活動的機會

大眾性的課外活動，參加人數(shù)眾多，參加時的含金量不高；門檻過高的活動不適合普通高中生。學(xué)生可以根據(jù)老師的指導(dǎo)和有針對性的準備，計劃和計劃高質(zhì)量的課外活動。

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